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：He sat with his arms across the chest.
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| 拾 | ㄕ | ˊ | 人 | ㄖㄣ | ˊ | 牙 | ㄧㄚ | ˊ | 慧 | ㄏㄨㄟ | ˋ |
牙慧，言談間流露出的智慧。語本南朝宋˙劉義慶˙世說新語˙文學：殷中軍云：康伯未得我牙後慧。比喻蹈襲他人的言論或主張。清˙袁枚˙寄奇方伯書：大概著書立說最怕雷同，拾人牙慧。賦詩作文，都是自寫胸襟。
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：He sat with his arms across the chest.
：他雙臂交叉於胸前坐著。
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(一)規劃永續校園與環境教育課程與執行教學活動
■永續校園與環境教育相關課程納入學校課程計畫。
1.由本校藝術與人文教師統籌設計與製作本校裝置藝術，以活化校園環境。
2自然與生活領域課程結合環境教育，內容包含環境和資源管理、自然保育、氣候變遷等。
3.結合本校各年級校外教學活動至環境教育認證場域進行參觀學習活動。
■學校執行永續校園與環境教育課程教學過程成果。
2.配合自然領域教學課程內容印製校園植物圖鑑，放置於圖書館、自然專科教室，以供課程教學使用。
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5.師生防災教育實施--定期辦理全校性避難逃生演練，提升災害防治觀念。
■應用當地環境素材或資源回收素材，進行教學設計與活動
1.建置校園植物教學網，並與自然與生活科技(生活)課程內容相融合。
2.結合本校自然(生活)領域課程進行全校學生環境教育四小時課程教學。
3.配合學生生活課程內容將資源回收落實平日生活中(含廢電池、光碟回收)。